Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Миколка-паровоз

Медведев призывает российских миллиардеров преподавать в школах «историю жизненного успеха»

#Tags: образование, школа, манипуляция сознанием, буржуи, элита, медвепут, олигархи, юмор

http://www.gazeta.ru/news/business/2011/08/31/n_1989257.shtml

31.08.2011 16:18

Президент России Дмитрий Медведев призывает российских миллиардеров проводить в школах уроки на тему «История жизненного успеха».

«Есть идея: я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов, в основном людей, чье состояние начинается, скажем, от миллиарда долларов, и скажу, чтобы все начали преподавать в школах», – заявил Медведев на заседании комиссии по реализации приоритетных нацпроектов и демографической политики.

Он выразил уверенность в том, что эта инициатива будет поддержана, в том числе и директорами школ, поскольку «это все «история жизненного успеха». «На самом деле он может быть разным, конечно, и не только воплощаться в деньгах, но это как минимум интересно», – сказал глава государства.

Кроме этого, Медведев поинтересовался у участников заседания, в том числе руководителей учебных заведений, существует ли практика привлечения представителей малого и среднего бизнеса к преподаванию в школах. Он пояснил, что речь идет об участии бизнесменов в профориентации учеников.

Член Общественной палаты России, директор центра образования «Царицыно» Ефим Рачевский ответил, что такого рода практика существует. «Интерфакс»


Перевод на русский

http://worldcrisis.ru/crisis/894810

Д.Медведев, называющий себя "президентом РФ", призывает российских миллиардеров преподавать в школах «историю жизненного успеха: "Есть идея: я позову представителей наших крупных предпринимательских кругов, в основном людей, чье состояние начинается, скажем, от миллиарда долларов, и скажу, чтобы все начали преподавать в школах"

Дима-айфон и сам бы мог нам много чего интересного рассказать, про целлюлозные дела, но он стесняется :)

Видимо, выглядеть это будет так: http://kommari.livejournal.com/1362780.html

\\
Здравствуйте, дети! Я, простой российский миллиардер Прохорипасковский, хочу вам сегодня, первого сентября, рассказать - честно и без прикрас - историю своего успеха.

Когда проклятый Совок еще был, мой папа, который работал в горкоме партии вторым секретарем - горбачевский выдвиженец, дал мне наводку на то, как организовать фирму про перекачке безналичных рублей в нал. Через него же я получил в Госбанке ссуду, которую чисто конкретно мне отдавать не пришлось, потому что брал я миллион советскими рублями, а отдавал уже гайдаровскими бумажками.

Потом Совок накрылся, и вместе с одним офицером из бывшего КГБ мы организовали отправку цветных металлов через Эстонию в Европу. Именно из-за нас Эстония на один год стала ведущей мировой державой по экспорту чуть ли не всей таблицы Менделеева, а уж редкоземельных элементов - так точняк. Одновременно ГБ давало нам крышу от слишком оборзевших рэкетиров, которые хотели своей доли, при этом особо наглых приходилось отстреливать. Стопудовое кино, хотя раз мой первый мерс таки подорвали.Потом, дети, началась ваучерная приватизация. С моим корешом из правительства молодых реформаторов мы создали чековый инвестиционный фонд, куда лохи несли свои ваучеры. На свои ваучеры они - хе-хе - получили шиш,

Collapse )
Миколка-паровоз

Жуковка закрыта

#Tags: реформа, армия, РФ

http://russtv.info/node/582

В учебных корпусах бывшей Военно-воздушной инженерной академии имени профессора Н. Е. Жуковского (Москва), расположенной в районе Петровского парка, начался демонтаж стендов и оборудования для отправки их в Воронеж, где создается единый военно-учебный научный центр ВВС.

Разбираются в том числе полноразмерные макеты авиационных двигателей, бортовых приборов и образцов вооружения. С 1 сентября учебный процесс на территории бывшей академии прекращается. Уже с 2007 года в учебное заведение не набирают для обучения курсантов.

В 2008-м Академия имени Жуковского была объединена с Военно-воздушной академией имени Ю. А. Гагарина (Монино). На их базе создан военно-учебный центр ВВС «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» (Москва, пгт. Монино).

В последние годы на учебной территории бывшей «Жуковки» проходили обучение офицеры-слушатели, поступившие из войск, а также доучивались курсанты старших курсов. Предельная численность военнослужащих и гражданского персонала объединенного вуза была определена в 4614 человек. Затем в рамках формирования нового облика Вооруженных Сил принято решение создать в Воронеже единый военно-учебный научный центр ВВС с двумя филиалами по подготовке профильных специалистов. В этой связи существующие авиационные вузы, в том числе Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина, ликвидируются.

История ВВИА имени Жуковского берет начало в 1919 году, когда по инициативе профессора Николая Егоровича Жуковского был учрежден первый в России авиатехникум, целью которого являлась всесторонняя теоретическая и практическая подготовка специалистов по аэропланостроению, моторостроению и эксплуатации авиационных и моторно-авиационных заводов. Уже в 1920-м Московский авиатехникум реорганизован в Институт инженеров Красного воздушного флота имени Н. Е. Жуковского. В 1922 году вузу присвоено наименование «Академия Воздушного флота имени Н. Е. Жуковского». В 1923-м принято решение о переводе ее в здание бывшего Петровского дворца, который был переименован во Дворец Красной авиации. За академией был закреплен большой участок земли вокруг Петровского дворца, где построили несколько учебных корпусов и общежития для слушателей и преподавателей.

Среди выпускников «Жуковки» – известные генеральные конструкторы Сергей Ильюшин, Артем Микоян, Александр Яковлев, Николай Кузнецов, главные маршалы авиации Константин Вершинин и Павел Жигарев, восемь маршалов авиации, 30 летчиков-космонавтов, в том числе первый космонавт планеты Юрий Гагарин, первая женщина-космонавт Валентина Терешкова и первый человек в истории, вышедший в открытый космос, Алексей Леонов.

109 выпускников академии были удостоены званий Героя Советского Союза и Героя Социалистического Труда (из них 17 человек дважды), 200 стали лауреатами Ленинской и Государственной премий. Еще несколько лет назад в штате «Жуковки» работали более 100 докторов и 400 кандидатов наук, свыше 80 профессоров, 130 доцентов и старших научных сотрудников, шесть лауреатов Государственной премии, 18 заслуженных деятелей науки и техники РФ.

источник


Миколка-паровоз

Открытое письмо - против уничтожения школьного образования

#Tags: школа, образование, реформа, РФ
http://mama.ru/static/view/id/1415/class/static#comment166933
28.01.2011 12:27
Если чиновники примут новый образовательный стандарт,изучать математику, русский язык, литературу и историю будет необязательно. Учителя бьют тревогу и просят президента спасти систему школьного образования. Мама.ру публикует полный текст их открытого письма и предлагает подписаться под ним всем желающим.
Открытое письмо
Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Шолохова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, саккумулированным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы требуем от вас, как от руководителей страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевода в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы требуем созыва представительного совещания педагогических работников страны, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас и России в целом.
ПОДПИСИ
1. Сергей Владимирович Волков, главный редактор газеты «Литература» («Первое сентября»), учитель Центра образования №57 г.Москвы
2. Алексей Леонидович Савельев, главный редактор газеты «История» («Первое сентября»), член Союза журналистов
3. Галина Михайловна Ребель, редактор научно-методического, культурно-просветительского журнала «Филолог» http://philolog.pspu.ru/, доктор филологических наук, профессор Пермского государственного педагогического университета
4. Оксана Вениаминовна Смирнова, учитель Свято-Петровской православной школы г. Москвы
5. Ирина Захаровна Сурат, доктор филологический наук, член Союза российских писателей и Русского ПЕН-центра
6. Людмила Ивановна Сараскина, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Государственного института искусствознания, член Российского союза писателей, член Союза писателей Москвы, лауреат литературных премий "Большая книга", "Ясная Поляна", "Книга года", член Жюри Литературной премии Александра Солженицына.
7. Наталья Васильевна Беляева, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, доктор педагогических наук, заслуженный учитель школы Российской Федерации.
8. Сергей Маркович Гандлевский, поэт, прозаик, лауреат национальной премии "ПОЭТ - 2010", премии "Аполлона Григорьева", премии "Московский счет", "Малой Букеровской премии" и ряда других.
9. Евгения Семеновна Абелюк, заслуженный учитель РФ, учитель Лицея № 1525 «Воробьевы горы».
10. Татьяна Вячеславовна Рыжкова, кандидат пед. наук, доцент кафедры детской литературы РГПУ им. А.И.Герцена.
11. Анна Александровна Прохорова, учитель русского языка и литературы, Традиционная гимназия, Москва.
12. Константин Михайлович Поливанов, филолог, доцент ГИУ Высшая школа экономики, преподаватель Московского лицея № 1525.
13. Ирина Вячеславовна Ежова, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы гимназии №524 г.Санкт-Петербурга.
Открытое письмо может подписать любой желающий: в комментариях к этому тексту
Ссылки по теме:
«Единая Россия» предложила заменить школьные уроки патриотическим воспитанием
Единороссы защитят детей от ужасов в СМИ
Правозащитники предложили спасти детей от "военно-патриотического воспитания"
Госдума захватит умы молодежи при помощи патриотических игр

 



Гагарин

Буквари - зеркала эпох

#Tags: детская литература, советская литература, психология

 

ТТ. Блуждая по ЖЖ, встретились мне отрывки статьи М. В. Осориной, детского психолога, любительницы дореволюционной старины и ярого борца за «свободу» личности, «демократа». Видимо, сказываются глубинные переживания из её «проклятого советского детства», уничтоженного «кровавыми большевиками». Как настоящий «демократ», плюёт она своей ядовитой слюной в своё прошлое, забывая вечное правило — «нельзя плевать в прошлое, оно выстрелит в тебя из пушки».

 

***

Наше общее детство прошло на одних букварях

http://ermolaeva-o.livejournal.com/9687.html

Мое детство прошло на том, что справа - 1982-го года издания. У тех, кто пошел в школу раньше, в ходу был "Букварь" 1978 года. Оказывается,"обложка букваря для миллионов первоклассников может из года в год украшаться картинкой, смысл которой близок к известному изображению на электрических столбах - череп и скрещенные кости: «Опасно!», «Не влезай — убьет!»".  О том, какие еще "страшные символы эпохи" присутствуют на этих обложках, - статья М. В. Осориной "Идеологическое лицо книги: психологический анализ обложек советского "Букваря" и "Азбуки" Бенуа". Привожу отрывки.

 

<Осорина - начало>

  

«Начнем наш систематический разбор с фигуры мальчика. Первое, что сразу бросается в глаза: голова мальчика — это единственная часть его тела, которая полностью видна, ничем не загорожена. То есть только голове мальчика позволено в полной мере существовать. …Руки полностью, от плеч, загорожены, так же как и грудь, с двух сторон. Тела ниже пояса не видно, ноги закрыты столом и заблоки¬рованы сидящим на них Мурзилкой. Печальный итог — действительно, мальчику в данной ситуации оставлена свободной только его большая голова - символ разума, который позволено иметь ученику.
Рассматриваем голову: волосы волнистые, но аккуратно подстриженные и причесанные, с пробором. Волнистость, кудреватость, растрепанность во¬лос персонажа — все это разные степени внешних форм, в которых прояв¬ляется активность эмоциональной жизни личности, ее покорность или про¬тиводействие организующему причесыванию, культурно-символическое оформление его психической спонтанности (вспомним дико бесчинство¬вавшего Степку-Растрепку или склонного к нарушению школьных правил Гарри Поттера с его вечно торчащими в стороны черными волосами). В этом плане наш первоклассник очень организован — имеет прическу но форме и аккуратно одет в однотонную (как было положено!) рубашку, застегнутую доверху на все пуговицы, и в такой же форменный пиджачок.
В лице мальчика все на месте: глаза, брови, нос, рот, уши'. Но обращает на себя внимание его взгляд, направленный в пространство мимо Буратино, и никому не адресованная полуулыбка с закрытым ртом (в отличие от радостно скалящих зубы Буратино с Карандашом, глядящих друг на друга),
Руки человека (их величина, «проявленность», активность действий) всегда являются символом его дееспособности.

Collapse )

 

 

ТТ. Интересная статья, спасибо.

 

Только, к сожалению, она чрезмерно однобокая, многие важные вещи намеренно не упоминаются. Автор восторгается «общечеловеческой свободой», полученной вместе как с новым букварём, так и с «новой» страной.

 

Для начала разберёмся, что такое «свобода» в школе, и к чему она приводит.

 

Советская (академическая) школа не была тоталитарной тюрьмой, не позволявшей раскрыть творческий и личностный потенциал. Она учила учиться, воспитывала, всем давала целостные, системные знания практически по всем областям — была общеобразовательной и всеобщей. Дисциплина («отсутствие свободы») была обязательным элементом образования и прививалась она постепенно, не только с начальной школы, но и ранее, с детского сада.

 

Тогда было множество всевозможных, общедоступных (чаще бесплатных) кружков и секций — пожалуйста, «твори, выдумывай, пробуй»!

 

Но всего этого лишили детей «демократы». Вот и маются теперь дети от безделья в разрушенной школе, дома, на улице, родители которых озабочены только заработками на пропитание. Единственные теперь общедоступные «кружки» - телевизор с похабщиной, выжигающий неокрепший детский мозг, пиво, сигареты, наркотики... Всей этой нынешней вакханалии противостоять трудно, но необходимо.

 

Конечно, были у советской школы и недостатки, но они не имели системного характера, требующего полного отказа от советской школьной системы и замены её на другую. Да, были и двоечники, были те, кто плохо учился, но они не становились отверженными, они старались подтянуться и им помогали.

 

Даже на славном Западе, который нынешние власти с огромными козлиными усилиями пытаются копировать, однозначно признавали, что советская школа была самой лучшей и превосходила школу западную. На Западе образование не построено по принципу всеобщности и общеобразовательности, а на принципе «школы двух коридоров»:

  1.  

Collapse )

 

Миколка-паровоз

Стихи о свободе

#Tags: лирика, юмор, бл-дство

... буржуйской


http://lex-kravetski.livejournal.com/313512.html?thread=40908456#t40908456

Автор не я, а дорогой товарищ [info]par_rtuti. Вот источник.

Свободная личность по имени Коля
Не мыслит свой день без ведра алкоголя.
Рабочим он был, но завод про.бали,
И Коля с бомжами бухает в подвале...

Свободная личность по имени Маша
Давно ненавидит «поганую Рашу».
Пускай ее тело в Братеево — мы же
Все в курсе: душою она из Парижа.

Свободная личность по имени Рома
Ворует бюджет у детей из детдома.
И он не какой-нибудь там уголовник,
Роман — эффективный и мудрый чиновник.

Свободная личность по имени Нелли
В красивой одежде стоит на панели.
Она презирает крестьян и студентов,
Когда лижет х.й богатея-клиента.

Свободная личность по имени Ваха
Гуляет с ножом по столице без страха.
С презреньем взирая на белые рожи,
Он пляшет лезгинку и грабит прохожих.

Свободная личность по имени Лена
По жизни тупая, как будто полено.
Она ходит в церковь в убогом платочке.
У Лены три скорбные разумом дочки.

Свободная личность по имени Вася —
Смазливый лицом молодой п.дорасик.
Он брызгает кожу лосьоном душистым
И ходит на митинги антифашистов.

Свободная личность по имени Света
Считает себя знаменитым поэтом.
На творческих встречах она рассуждает,
«Какие все чмо и какая звезда я».

Свободная личность по имени Петя
Проводит все ночи и дни в интернете.
В сети он циничен и злобен с излишком.
В реальности Петя зашуган, как мышка.

Свободная личность по имени Клавка.
Никак не понять, для чего ее ставка.
Она каждый день до кровавого пота
Сидит в «Одноклассниках» вместо работы.

Свободная личность по имени Юра
Бандитов крышует, спускает три шкуры
С невинных... Как носит земля подлеца?
Не зря его впредь будут звать «полицай».

Свободная личность по имени Катя
Поет про любовь, и за это ей платят.
Пьет «Дон Перниньон» и тусит в Куршевеле...
А в прошлом — смотрите историю Нелли.

Свободная личность по имени Леша.
Ему десять лет, и он мучает кошек.
Он любит, когда кто-то маленький плачет.
Родителям по фиг, а школе тем паче.

Свободная личность по имени Нина
Навеки связала судьбу с героином.
Карманные гражи, разбой, «быдлохаты»...
А в школе была хорошисткой когда-то.

Свободная личность по имени Гена.
Он боек, как школьник в разгар перемены.
Шикует на гранты и громко вопит он...
Работа Геннадия — «правозащита».

Свободная личность по имени Криста.
Ей мама сказала «Учись на юриста».
И учится Криста. Престижно... К тому же
Не все ли равно, где искать себе мужа...

...Маньяк-педофил кровожаднеший, Миша.
Он слезные письма заочницам пишет.
По средам — проверка, по пятницам — баня.
Амнистия! Скоро свободным он станет.

Вот так и живем. Если честно, х.ево.
Свободные личности Дима и Вова
И все подчиненные этой диады
За всю эту пакость достойны награды.

От себя добавлю.
Как жаль, что награды не дождали́сь
Борцы за Свободу Егор и Борис.

 

ТТ. Из комментариев:

> Как жаль, что награды не дождали́сь
> Борцы за Свободу Егор и Борис.
Ещё, к сожалению не дождался награды Александр Исаевич,
но пока что имеет шансы её дождаться Михаил Сергеевич :)

 

Свободная личность по имени Ваня
Наточенный ножик таскает в кармане.
Читает "Майн Кампф" по утрам в туалете
И пишет стихи про других в Интернете.

Миколка-паровоз

За последние 15 лет уничтожено более 16 тысяч школ

За последние 15 лет уничтожено более 16 тысяч школ


#Tags: образование, школа, реформа, РФ

http://kprf.ru/dep/81544.html

В Алтайском крае планомерно закрывают сельские школы

2010-08-10 12:53
Пресс-служба депутата Госдумы А.В. Багарякова.
Константин Ганов.

Закон о коммерциализации бюджетной сферы еще не вступил в силу, но система образования Алтайского края уже сегодня несет невосполнимые потери: в регионе действуют программы по ликвидации малокомплектных школ, а так же учреждений начального и среднего профессионального образования. Шокирующие цифры планомерного уничтожения системы образования на селе прокомментировал депутат Госдумы от Алтайского края (фракция КПРФ) Алексей Багаряков.

По данным СМИ, только в 2009 году в Алтайском крае ликвидированы 35 школ. Еще 42 прекратили существование путем так называемой "реорганизации", т.е. были присоединены к другим образовательным учреждениям. 37 школ попали под "консервацию", за которой со временем тоже последует ликвидация. Итог - 114 школ в крае с прошлого года больше нет. На уровне страны за последние 15 лет уничтожено более 16 тысяч школ, из которых 4 тысячи были официально закрыты в последние 3 года. Похожая ситуация и с системой начального и среднего профессионального образования на селе.

- Недавно я получил ответ на свой запрос в Управление по образованию Алтайского края по поводу сокращения сельских учреждений начального профессионального образования, - пояснил Багаряков. - Очевидно, что, экономя на собственном народе-кормильце, власть не ограничится уничтожением сельских школ. Без школы село, как известно, погибает, вне зависимости от отчета по работе программы "школьный автобус" (о том, что реально эта программа работает только на бумаге - сами селяне знают лучше всех). В ВУЗы, количество которых в крае так же сокращается, из таких вот "автобусных" сельских выпускников поступить могут единицы. Остается возможность овладеть хорошей рабочей профессией в ближайшем училище или колледже. Но уже в следующем году количество мест, где можно выучиться на электрика, механизатора или повара - уменьшится сразу на 20! Из них половину учреждений профобразования (включая филиалы) просто ликвидируют, а остальные пройдут процедуру присоединения к другим колледжам и училищам.

Примечательно, что программа "модернизации", по которой у сельской молодежи шаг за шагом отнимают право на получение начального профессионального образования - одобрена постановлением администрации края и, благодаря "единоросовскому" большинству в АКЗС, получила статус закона еще в 2008 году! Уже на следующий год филиал профессионального лицея г. Яровое закрыл свое отделение в селе Бурла, а 52-е Бочкаревское училище отказалось от филиала в Солтоне.

В этом году, дабы программа "модернизации системы НПО" хотя бы внешне не выглядела, как способ административного сокращения сидящих на шее у бюджета училищ и лицеев - постановлением 10 от 19 января был сформирован совещательный орган: "Алтайская краевая комиссия по модернизации и реорганизации учреждений начального профессионального образования". Правда, в составе этой комиссии из относительно независимых - только исполнительный директор Союза промышленников Алтая Евгений Ганеман. Все остальные - находятся в прямой зависимости от краевых властей и вряд ли станут голосовать против их воли.

До сегодняшнего дня этой комиссией проведено 6 заседаний, на которых рассматривались вопросы все той же "реорганизации и модернизации", а по сути - сокращения учреждений НПО. Уже принято решение о ликвидации: профучилища 5 в с. Чистюнька, 31 в Мамонтово, 48 в с Угловское, 50 в Родино, 57 в Целинном, 59 в Усть-Пристани, 61 в Верх-Ануйском Быстроистокского района и 80 в Красногорском. Вопросы о присоединениях и слияниях с другими училищами и лицеями положительно решаются только там, где для этого есть возможности - в городах.

Как пояснила главный специалист отдела НПО управления Алтайского края по образованию Наталья Сидорова, текущее сокращение пунктов получения начального профессионального образования связано со снижением процента наполняемости учреждений начального профобразования и, как следствие, с невозможностью их финансирования.

- Если в прошлом учебном году набор составил 7000 человек, - заявила Наталья Александровна, - то в нынешнем он упал сразу до 6000! Кроме того, С 2011 году, в России внедряются новые федеральные стандарты государственного образования системы и НПО и СПО. В них четко прописаны требования к кабинетам, мастерским, качеству образования. И далеко не все лицеи в регионе смогут этим стандартам соответствовать. В любом случае, через нашу комиссию пройдут все учебные заведения НПО региона.

При таких темпах "модернизации", да еще и после начала работы "единросовского" закона о коммерциализации бюджетной сферы - из 66 образовательных учреждений начального профессионального образования, действовавших до 2008 года, очень скоро может остаться не больше половины. Да и те - только в городах. Сколько при этом будет сокращено сельских школ - страшно даже загадывать!

- Я сам начал свое образование с техникума, - пояснил Багаряков, - получил нормальную мужскую профессию наладчика станков с ЧПУ. Уже в те годы пошли первые разговоры о непрестижности рабочих специальностей, из-за которых сегодня, все меньше молодежи идут в техникумы и колледжи. Советская система ковки рабочих кадров рушится, но вместо того, чтобы ее поддержать - власти только подталкивают ее в пропасть. Именно это мы наблюдаем сегодня на примере Алтайского края. Самое ценное, что я получил благодаря рабочей специальности - это свои первые трудовые мозоли и огромный опыт, который повлиял на весь мой дальнейший жизненный путь. Я хорошо понимаю, что такое стоять у станка целый день, что такое сверхурочная работа на выходных (когда у предприятия срочный заказ). Опыт работы и общения внутри трудового коллектива научил меня уважать и понимать людей труда. А чему научатся простые сельские ребята, когда их лишают сначала школы, а затем и училища? Что будет делать власть, когда мы пройдем пик демографической ямы, и число желающих получить рабочую профессию вновь возрастет? И как в таких условиях относиться к разговорам о планомерном уничтожении российского села? - риторически заключил депутат.

Депутаты от фракции КПРФ в АКЗС обсуждают вопрос о принятии участия в заседаниях той самой комиссии, которая так варварски "модернизирует" систему НПО в Алтайском крае.

Пресс-служба депутата Госдумы от Алтайского края (фракция КПРФ) Алексея Багарякова

Миколка-паровоз

Храм вместо науки. Мракобесие: теперь и в Туле!

Храм вместо науки. Мракобесие: теперь и в Туле!


#Tags: мракобесие, образование, РПЦ

«http://rksmb.ru/get.php?3886

Несколько месяцев назад большой резонанс получило известие о позорном событии в ведущем ядерном вузе страны. К визиту гр-на Гундяева (для правоверных - патриарха Кирилла) администрация Московского инженерно-физического института (МИФИ) угодливо подсуетилась и установила на территории вуза православный крест. Тем самым было как бы подтверждено, что в нашем обществе без благословения рясоносных господ не делается ничего, даже физика без божьей помощи буксует.

И вот на днях, аккурат в чёрную годовщину начала Войны, мракобесы отпраздновали новую победу. 22 июня в Тульском Государственном Университете состоялась закладка фундамента храма Архистратига Божия Михаила. Благословение на него было дано ещё в 2001 году патриархом Алексием. Храм должны будут построить между 3-им и 5-ым корпусами университета. В советское время на этом месте стоял памятник Ленину.

Во время всей церемонии людей было достаточно много, однако, многие из присутствовавших были отправлены туда добровольно-принудительно, как, например, студенты, проходящие практику в приёмной комиссии. При этом, складывалось такое ощущение, что священников присутствовало больше, чем мирян.

С речами выступили ректор университета Грязев и Архиепископ Тульский и Белевский Алексий. Наблюдая, что происходит вокруг, возникало такое чувство, что отношения государства и религии переступают всякие рамки приличия, церковь лезет в светскую жизнь. Как будто норму конституции о разделении церкви и государства отменили. Показательным моментом было то, что ректор во время церемонии бегал как ненормальный и целовал всех священников, которые попадались ему по пути.

Вот отрывок речи архиепископа, которую не опубликовали лицемерные журналисты, видимо, боясь скомпрометировать церковь (воспроизводится по памяти, не дословно):

Великое событие в жизни Тулы, мы закладываем храм науки, где вы будете познавать невидимое, а преподавателями у вас будут такие святые и пророки как Николай Чудотворец, Серафим Саровский и прочее...

Церковь уже давно пытается облачиться в научные одежды, нередки стали уже псевдонаучные передачи, рассказывающие о медицинской пользе молитвы и формах кристаллов воды, замороженной при церковных песнопениях. Но когда священство делает это так неумело, как в речи архиепископа, у хоть сколь-нибудь логически мыслящего человека это не может вызвать ничего, кроме смеха. И это действительно вызвало смех у присутствовавших на церемонии.

Государство пытается заткнуть дыры в образовании, недовольство платностью обучения в ВУЗах заменяет религией. Показательно, что огромные финансовые средства в нашей стране тратятся именно на насаждение мракобесия, в то время как наука и образование бедствуют. Те деньги, которые отвалили на постройку храма, могли бы послужить благу российской молодёжи. Сколько можно было бы выпустить новых учебников, приобрести лабораторного оборудования, произвести ремонт общежития и учебных корпусов, закупить новые учебные пособия! Но нет, это не нужно ни нынешней власти, ни, тем более, их толстым подельникам в чёрных балахонах.

Однако придёт время, когда идеи просвещения и познания мира победят догматы веры, а идеи борьбы за справедливость восторжествуют над идеей вечного терпения и священной надежды на загробный рай.

"Теперь, дети мои, вы точно не научитесь ничему лишнему и вредному..."

Такой колокольчик каждый студент повесит себе на шею, дабы не отбиться от стада Христова

Такой колокольчик каждый студент повесит себе на шею, дабы не отбиться от стада Христова

На мракобесии делаются бешеные бабки, ради такого можно и лопатой помахать

На мракобесии делаются бешеные бабки, ради такого можно и лопатой помахать»

Миколка-паровоз

Ода Перельману

Ода Перельману


«http://kaganov.f5.ru/post/215761

С виду мужичок обыкновенный — в пиджачке, не бомж, не наркоман — взял да вывел формулу Вселенной русский математик Перельман. Вывел скромно, мелкими шагами, чтоб понять, как сделан этот мир. Показал ее старушке-маме и пошел на кухню пить кефир.

Формула далась ему не сразу — он к ней шел, как ежик сквозь туман. Целых двадцать лет ее, заразу, вывести пытался Перельман! Грыз гранит, как роет экскаватор, подбирался к ней издалека, мучил верный микрокалькулятор марки «Электроника МК». В формуле частей и скобок много: синус, тангенс, дельта, интеграл. В формуле была ошибка Бога (Перельман чинить ее не стал). Формулу найти мечтал бы каждый математик мира. Но она снилась Менделееву однажды (только тот не понял ни хрена). За нее отдать хоть жизнь, хоть почки обещал Эйнштейн. И он был рад отгадать три буквы в нижней строчке — те, что е = мс2.

Формула же всех процессов в мире, чтоб представить мог любой плебей: это где-то пятьдесят четыре метра интегралов и дробей. Если там подставить в логарифмы имя, телефон, объем груди, и еще чего-нибудь для рифмы вынести за скобки позади, сверху — GPS-координату, снизу — подпись, и число, и год… — то она покажет каждый атом! В смысле, что и где произойдет.

Если ж сократить ее безмерно, указав у формулы внутри, что пространство, как у нас, трехмерно, и константа Пи — примерно три, то для частной примитивной схемы в нашей галактической дыре формула рисует теоремы хоть Ферма, а хоть Паункаре. Этот-то пустяк по доброй воле Перельман и скинул в интернет, пререкаясь с анонимным троллем в чате «матанализ точка нет». И пошло… Закопошилась пресса. Крики «Гений!», «Бред!», «Мое, отдай!» (оказался тролль — большой профессор, как считает весь его Китай).

И уже наутро Перельману раздались звонки его коллег: мол, какие творческие планы? Допиши-ка восемь человек в авторы статейки по секрету. Ты ж в науке, не в монастыре. Мы ж все вместе доказали эту… как там, говоришь? Пуанкаре?

Отключив мобильник от эфира, телефону оборвав шнурок, Перельман собрался за кефиром. Хорошо, что посмотрел в глазок! У него за дверью прямо в метре — журналисты, поп, какой-то мент, да еще какой-то Виктор Петрик с транспарантом «выкуплю патент!», да еще налоговый инспектор, и отец Кирилл, и дед Пихто, да студент Раскольников с конспектом и какой-то штукой под пальто, контактеры, репортеры, дуры, почтальоны с кучей барахла, и Каспаров с шахматной фигурой в виде двухголового орла.

Все гудели и чего-то ждали. Перельман сказал: подите вон! И услышал: «Перельман, вам дали в институте Клэя миллион! Миллион! И в долларах! Его ведь — не засунешь целиком в карман! Мы пришли помочь его освоить! Если вы не против, Перельман».

«Нам — крестьянам!», — попросил Зюганов. «Нам — ученым!», — возразил студент. «Нам — на нано, нам на нано, нано!», — спели под гармошку поп и мент. И какой-то пьяный бомж в халате все хрипел и кашлял: «Гриша, бля! Мы ж с тобой учились на физмате! Дай на пиво два в шестой рубля?» А один, забравшись на ступеньки, громко объявил, как только мог: «ПЕРЕЛЬМАН СЕБЕ ОСТАВИТ ДЕНЬГИ!!!», — и давай подмигивать в глазок.

Перельман глазок заклеил скотчем. Тумбочкой подпер входную дверь. Сел за стол, решителен и точен, размышляя: как же быть теперь? Вынул карандаш обыкновенный, старый калькулятор вынул он и подставил в формулу Вселенной и себя, и этот миллион. Показала формула такое, что уже и верится с трудом: как он с мамой где-то под Москвою начал строить загородный дом. Газ, водопровод, скандалы, крики, взятки, просьбы, штрафы, местный суд. Как его дебильные таджики самосвалом две стены снесут. Как ему сидеть внутри машины, проклиная пробки по Москве. Как враги-коллеги режут шины в купленном для мамы БМВ. Как в ток-шоу «Есть ли Бог и Вера?» спорят с ним Малахов и Билан. Как он едет в лагерь Селигера пару лекций спеть под барабан. Как найдут внезапно кражу века и дадут ему условный срок: он же взял без кассового чека миллион, не уплатив налог. А Басманный суд накроет муза завести пятнадцать новых дел: что, читая лекции по ВУЗам, Перельман оттуда тырил мел. И примерно все в таком же роде — посадили, отобрали дом, а затем по формуле выходит сердце, два инсульта и дурдом… Перельман воскликнул: «Сгиньте, гады! Премия мне ваша не нужна! Есть кефир, а больше мне не надо! Быстро все пошли отсюда на!»»

Миколка-паровоз

Не будет ни бесплатной медицины, ни бесплатного образования - вообще ничего бесплатного в РФ

Не будет ни бесплатной медицины, ни бесплатного образования - вообще ничего бесплатного в стране, где и так самый низкий жизненный уровень и самая высокая смертность населения

« … С 1 января 2011 года будет прекращено финансирование практически всех бюджетных организаций. …

На данный момент уже поделены фабрики, заводы, дальше была поделена инфраструктура, естественные монополии, потом леса, земли, водные ресурсы. Что ещё осталось в собственности государства? Это бюджетная сфера, социальная, это учреждения образования, здравоохранения, часть учреждений науки и социального обеспечения. Вот их-то и надо поделить, потому что за ними ещё пока осталось имущество хорошее, ещё дошедшее к нам от царской России, потому что некоторые вузы ещё размещены в царских прекрасных зданиях и школы в зданиях бывших гимназий, и. они занимают хорошие земельные участки. В краеведческих музеях ещё остались фонды, которые тоже перешли к нам от бывших усадеб великокняжеских и царских. Остались ещё Дома культуры и Дома творческих союзов, которые тоже занимают прекрасные здания, и их надо поделить. …

Когда мы даём им правоспособность коммерческих учреждений, мы даём сигнал бюджетным учреждениям зарабатывать деньги. Что это значит? Это значит оказывать платные услуги. …

Не будет ни бесплатной медицины, ни бесплатного образования - вообще ничего бесплатного в стране, где и так самый низкий жизненный уровень и самая высокая смертность населения. Но вот какие же сволочи людишки-так медленно вымирают. Закон подстегнет этот процесс. …

Как-то негромко (а хвастать тут партии власти действительно нечем) Госдума, где Единая Россия правит с каждым днем все человеколюбивее, благодаря голосам этой руководящей фракции приняла проект федерального закона №308243-5 "О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений". (Три других фракции голосовали против).

Проект закона предусматривает переход на коммерческие принципы работы практически всех бюджетных организаций: с 1 января 2011 года будет прекращено бюджетно-сметное финансирование школ, больниц и поликлиник, библиотек, музеев, домов культуры... Из закона исключается обеспечение бюджетного учреждения финансовыми средствами для полноценного выполнения функций. Вместо этого вводится "государственное задание" и "субсидии на его выполнение". Но в законопроекте не говорится о том, что такое государственное задание, как и кем оно будет составляться и как будут рассчитываться субсидии. Возможно, будет "задание" и соответствующие "субсидии" которых, хватит только на 3 урока в день в школах — остальное за свой счет. В поликлинике, допустим, бесплатным будет терапевт.

Через законопроект государство фактически декларирует намерение сбросить с себя все обязательства в социальной области, науке, образовании, культуре, здравоохранении. …

При вступлении закона в действие реформировано будет 328 тысяч бюджетных учреждений, в том числе 25 тысяч федеральных. …

Нам все время заявляют, что у нас правовое государство, призывают нас находиться в правовом поле. Но основной закон— Конституция, являющаяся высшим юридическим актом. Но смотрели ли её, сочиняя такой закон, разработчики? Открывали ли обожаюшие россиян, денно и нощно пекущиеся о них единороссы, протолкнувшие это "что-то" в Госдуме?

Ст.7 гласит, что природа российского государства — социальная, что означает, что государство не устраняется от финансирования социальной сферы.

Ст.41 гарантирует бесплатность медицинской помощи в государственных и муниципальных учреждениях, не оговаривая границ этой помощи.

Общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего, среднего и ( на конкурсной основе) высшего образования гарантирует нам ст.43. Получается. законодатели попирают основной закон! …

…Потому и ненавидят нынешние власти Ленина, что он призывал "Учиться, учиться и учиться", поставив цель всеобщего образования и медицинского обслуживания. У нынешних властей — другие планы и цели: чтобы люди превратились в безграмотное, бессловесное стадо. ...»